从Zelnio的桌子:科学家&学生对他们的科学肌肉弯曲!

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正如我们所说的那样是纪念碑比例的实验。这一刻似乎似乎可能坐在你的电脑前面,但是在中学或高中的孩子我保证是他们的世界!至少他们学校日的亮点无论如何…

作为其中的一部分 地球 由NASA,NSF和美国州立大学美国部门提供资金的计划。与科学家合作虫子 社区,是学生探索科学的方式 从地方到极端环境 (FLEXE). “Flexe学生学习当地环境的各个方面,并比较深海水热通风口和冷渗漏,”Liz Goehring,教育和外联协调员为山脊2000解释,“在这第一年的试点研究中,学生正在测量和了解当地区域中的温度模式,并将这些温度与深海温度模式和过程进行比较。看到相似之处和差异应该导致他们更深入地了解地球系统流程。”

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从OSC Expection网站,9°03的沐浴般的地图’EPR的N区,肯特等人之后。 (2000)。 

在海上,是一群地球科学家,在东太平洋崛起(EPR)上调查了9N的重叠扩散中心。“重叠的扩展中心是特征,沿着快速扩散的海洋脊观察,其中脊轴通常是长距离的相对连续的特征,分成两个不同的段,彼此偏移并重叠几公里,”描述OSC Expeation首席科学家Emily Klein,Lee Hill Snowdon在杜克大学地质学教授。这个巡航正在进行中,您可以遵循他们的进展 在线派遣 来自高中老师和探险参与者劳拉普雷斯顿。克莱因进一步阐述了这一点“我们的主要目标是了解在重叠扩展中心的两个四肢下方的岩浆室中的岩浆室中熔体中已知的已知分布,另一方面,另一方面,脊的地质和地球化学特征在一起表面。”Goehring补充说Flexe程序是“与本科学派对一起航行以测试Flexe论坛(见下文),并为未来的比较学习活动和基于数据的协议开发想法。”科学家正在收集的数据将与中高中学生周围的当地环境收集的数据进行比较。此外,还有与科学家的基于网络的互动,以及其他同学和合作伙伴学校学生,帮助学生了解数据中的模式,确定基础机制,了解地球系统的不同组成部分之间的联系,请参阅手是如何完成科学的,并测试假设。“学生分析深海数据集,回应有关数据的问题,然后接收科学家对他们的想法的反馈。这‘dialog’教育家与科学党航行的促进,” says Goehring. “试点中的学生正在调查的具体问题与理解地球系统组成部分之间的能量转移,是国家科学教育标准的中央概念。”互联网是将学生与海上科学家联系的工具通过一个学生和科学家上传他们的数据的网站。“教室里的学生忽视了每天都在完成的真实科学‘real’世界。当他们与科学家沟通时,科学变得更加有意义‘on the job’,”劳拉·普雷斯顿(Laura Preston)来自新罕布什尔州的塞勒姆高中老师。她继续说“我们的学生可以将他们的情况与研究人员的情况相关,制作更有效的课堂体验。” Klein adds that “作为这次巡航的女科学家和首席科学家,我还要注意的是,与我们的研究生组群体超过一半的女性,我觉得[学生]在科学领导力的角色中看到女性特别有价值。”您可以通过Penn State Portal获取有关Flexe的更多信息: http://flexe.psu.edu 9号北ocs探险队于4月27日休息,遵循他们在杜克大学设立的网站的探险: http://www.nicholas.duke.edu/OSCexpedition/

凯文·泽尔尼奥 (870个帖子)